La participation des enfants en contexte d’intervention psychosociale : ce qu’en pensent les mères québécoises
L’auteure de ce mémoire en travail social s’intéresse à la manière dont les mères perçoivent la participation active de leurs enfants lors d’interventions psychosociales familiales.
Elle s’est jointe à l’équipe du Centre de pédiatrie sociale en communauté d’Antoine-Labelle, situé à Mont-Laurier, pour l’accompagnement de cinq familles lors d’interventions à domicile. Les participantes sont des mères âgées de 28 à 40 ans; quatre d’entre elles sont monoparentales et la cinquième vit au sein d’une famille recomposée. L’intervention se déroule en deux rencontres parent-enfant suivies d’une entrevue individuelle semi-dirigée menée auprès de chaque mère.
Les résultats indiquent que les mères perçoivent favorablement la participation active de leur enfant au processus décisionnel et à la mise en place de nouvelles mesures à la maison. Cela crée une dynamique familiale plus collaborative et facilite l’application de mesures disciplinaires lorsque nécessaire. Le suivi par l’équipe d’intervention augmente la cohérence des stratégies éducatives ainsi que le sentiment de compétence des participantes et aide les familles à s’approprier à leur rythme les outils mis de l’avant.
La perception des mères quant à une intervention psychosociale familiale intégrant la participation active des enfants (Qc)
Les bénéfices du Régime québécois d’assurance parentale pour les familles
Cet article fait le survol historique de la politique du Régime québécois d’assurance parentale (RQAP) après 20 ans d’existence et met en lumière les nombreux bénéfices de ce dernier pour les parents et les enfants.
Les auteures ont réalisé une revue narrative à partir de neuf études examinant les liens entre les congés parentaux rémunérés prévus au RQAP et les résultats associés :
- à l’égalité économique, de genre et en matière de santé;
-
au fonctionnement de la famille et à son bien-être;
-
au développement de l’enfant.
Les résultats montrent que le RQAP s’est avéré efficace pour atteindre ses objectifs initiaux, notamment en renforçant le soutien aux familles à faible revenu, en favorisant l’égalité des genres et en contribuant au bien-être familial.
Pour les décideuses et décideurs qui souhaitent élaborer et mettre en œuvre une politique de congé parental, les auteures soulignent l’importance d’offrir des semaines de congé non transférables réservées exclusivement aux pères ou aux parents qui n’ont pas donné naissance à l’enfant. Elles formulent également des suggestions pour améliorer l’équité, l’inclusivité et l’efficacité du RQAP. En outre, elles proposent d’accroître le soutien financier aux parents défavorisés en offrant des suppléments de revenu plus généreux ainsi que des taux de remplacement du revenu plus élevés pour les travailleuses et travailleurs à très faible revenu. Le suivi et l’évaluation des réformes apportées pourraient aussi être renforcés.
Les auteures invitent les intervenantes et intervenants à mieux informer les familles sur les congés parentaux dont elles peuvent profiter et à les aider à mieux structurer ces congés selon leur situation.
The Quebec Parental Insurance Plan: a policy example for reducing inequalities, supporting family functioning and healthy child development (Qc) – En anglais seulement
Les conséquences du rejet familial chez les jeunes des minorités sexuelles et de genre
Cette recherche porte sur le rejet familial vécu par les jeunes des minorités sexuelles et de genre. Le rejet familial représente les attitudes et les comportements de désapprobation de l’orientation sexuelle ou de l’identité de genre par les parents ou d’autres membres de la famille, ou les efforts de coercition de leur part visant à changer l’orientation sexuelle ou l’identité de genre de l’enfant.
Les auteurs étudient les variations du rejet familial chez 285 jeunes états-uniens âgés de 15 à 18 ans appartenant à des minorités sexuelles et de genre, afin de mieux comprendre les conséquences de ce rejet.
Selon les résultats, les jeunes trans et de genre divers qui étaient de sexe masculin à la naissance présentent des niveaux de rejet familial plus élevés que leurs pairs cisgenres. Les auteurs constatent des liens entre le rejet familial et les difficultés interpersonnelles et intrapersonnelles chez les jeunes des minorités sexuelles et de genre. En outre, ils observent une augmentation :
- de l’homophobie ou transphobie intériorisée;
- des actes de violence conjugale;
- de la victimisation;
- des symptômes dépressifs.
Bien que le sentiment d’appartenance à la communauté LGBTQ+ soit un facteur de protection, il est moins marqué chez les jeunes qui vivent du rejet familial. Leur vision de l’avenir est d’ailleurs plus pessimiste. Les réactions familiales jouent donc un rôle central au cours de cette période critique qu’est l’adolescence; elles entraînent des répercussions significatives sur le développement des relations interpersonnelles et du bien-être émotionnel des jeunes.
A Prospective Study Examining the Consequences of Family Rejection for Sexual and Gender Minority Youth (É.-U.) – En anglais seulement
La qualité de vie des parents d’enfants en situation de handicap
Cette revue systématique examine les résultats de 34 études dans le but d’évaluer la qualité de vie familiale (QVF) des parents d’enfants âgés de moins de 22 ans présentant un handicap.
De manière générale, et malgré une grande hétérogénéité des résultats, qui incite à la prudence dans leur interprétation, les familles étudiées rapportent une QVF modérée à élevée dans cinq domaines, soit :
- l’interaction familiale;
- la parentalité;
- le bien-être émotionnel;
- le bien-être physique et matériel;
- le soutien lié au handicap.
Parmi la soixantaine de variables associées à la QVF, un meilleur soutien social, un revenu plus élevé du ménage, la résilience familiale, la satisfaction de vie et le bien-être psychologique sont parmi celles qui affectent le plus positivement la qualité de vie.
Une faible QVF est plutôt associée au stress parental, à la situation professionnelle des parents, aux sources de soutien limitées et au fait d’avoir plus d’un enfant en situation de handicap. Les parents d’enfants en situation de handicap éprouvent généralement plus de difficultés à concilier leur emploi et leurs responsabilités familiales que ceux sans enfant en situation de handicap, ce qui peut contribuer à une réduction de leurs ressources financières et à un alourdissement de leur fardeau psychosocial.
Les auteurs soulignent l’importance de renforcer les systèmes de soutien axés sur la famille et de s’assurer que les services répondent aux besoins de l’enfant, des parents, des aidants et de la fratrie.
Quality of Life in Families That Have Children with Disabilities: A Systematic Review and Meta-Analysis (Int.) – En anglais seulement
Des facteurs individuels et environnementaux associés à la maturité scolaire des jeunes enfants
Cette thèse de doctorat porte sur la maturité scolaire, à savoir les compétences fondamentales au parcours scolaire et au parcours de vie qui sont acquises au cours de la petite enfance.
L’auteure examine les facteurs individuels (ex. : le tempérament, le statut d’apprenante ou apprenant multilingue) et environnementaux (ex. : le statut socioéconomique, la stimulation maternelle, la fréquentation d’un service de garde éducatif à l’enfance [SGEE]) associés à la maturité scolaire chez les enfants, depuis leur naissance jusqu’à leur entrée à l’école. Elle étudie également les conditions selon lesquelles ces facteurs peuvent être liés à une croissance ou à une réduction des iniquités de maturité scolaire. Les données utilisées proviennent notamment de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2022 et de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (1re édition).
L’auteure constate que les enfants qui fréquentaient une école socioéconomiquement défavorisée ainsi que les apprenantes et apprenants multilingues sont plus à risque de présenter un faible niveau de maturité scolaire. L’exposition à des SGEE ou à une combinaison de SGEE et de maternelle 4 ans est toutefois particulièrement bénéfique pour réduire cette vulnérabilité. Les enfants présentant une forte émotivité négative sont eux aussi plus à risque sur le plan de la maturité scolaire, mais la stimulation maternelle joue un rôle modérateur important.
Petite enfance et maturité scolaire : rôles croisés des facteurs individuels et environnementaux dans les études populationnelles et longitudinales (Qc)
Le bien-être psychosocial des familles des pays nordiques en contexte périnatal
Ce rapport, préparé pour le Conseil nordique des ministres, vise à mettre en lumière les facteurs qui influencent le bien-être psychosocial des parents et de leur enfant durant la période périnatale ainsi que les points forts et les lacunes des interventions offertes à ces familles dans les pays nordiques (Danemark, Finlande, Islande, Norvège et Suède).
Il résume les résultats de 167 méta-analyses et revues systématiques traitant des facteurs de risque et de protection durant les 1 000 premiers jours de vie d’un enfant ainsi que des interventions offertes pendant cette période. Les facteurs de risque (santé mentale des parents, problèmes financiers, inégalités socioéconomiques et autres) sont interreliés et certaines familles, notamment les familles immigrantes et celles issues de minorités ou de communautés autochtones, sont plus à risque de détresse psychosociale.
Les résultats montrent des points forts du modèle de services nordique, dont les services universels de santé périnatale et infantile, le dépistage systématique des groupes à risque et l’accès à un soutien multidisciplinaire. On constate également que bien que des interventions efficaces soient mises en œuvre, elles ne rejoignent pas toutes les familles de manière égale et ne répondent pas adéquatement à tous les besoins, en particulier chez les familles issues de minorités et celles confrontées à des risques multiples. Notamment, dans les régions rurales, les systèmes sont davantage fragmentés, les listes d’attente peuvent être longues et les coûts des services sont plus élevés.
Les auteurs suggèrent notamment de favoriser la continuité entre les services de maternité, de soins primaires et de santé mentale destinés aux familles pendant la période périnatale et d’allouer des ressources suffisantes et adéquates pour offrir une prestation de services plus uniforme dans le contexte nordique.
The First 1000 Days in the Nordic Countries: Identifying Gaps and Needs to Strengthen Psychosocial Well-Being (Eur.) – En anglais seulement
Services de garde en Ontario : réduire les frais payés par les parents au détriment des conditions de travail du personnel éducateur?
Cet article examine la mise en place, en Ontario, du plan d’apprentissage et de garde des jeunes enfants pancanadien (2021) du gouvernement fédéral, dont l’objectif est d’offrir des places en services de garde de qualité, abordables et accessibles.
L’auteure montre que ce programme a favorisé la réduction des frais de garde des parents au détriment des conditions de travail des éducatrices. Entre octobre 2023 et mai 2024, 19 entretiens ont été réalisés au sujet de l’implantation de ce plan avec des travailleuses (personnel et direction) d’un service de garde sans but lucratif et des membres d’une organisation provinciale de défense des intérêts du secteur de la petite enfance.
Il en ressort que l’application de ce programme a reposé sur la dévalorisation et l’invisibilisation de ce travail de soins, réalisé majoritairement par des femmes, ce qui en a compromis grandement le succès.
“We Feel Invisible”: Early Childhood Educators and the Policy Contradictions of Ontario’s CWELCC Approach (Can.) – En anglais seulement
Les retombées économiques du Plan d’apprentissage et de garde des jeunes enfants pancanadien
Ce rapport, publié par le Centre for the Study of Living Standards, un organisme de recherche canadien indépendant et à but non lucratif, analyse les impacts économiques du plan d’apprentissage et de garde des jeunes enfants pancanadien du gouvernement fédéral.
Il soutient que la réduction des frais de garde d’enfants a permis une augmentation du taux d’emploi des mères d’enfants de moins de six ans de 2,4 points de pourcentage. Les retombées estimées sont de l’ordre de deux à quatre milliards de dollars par année sur le PIB canadien. Toutefois, si l’abordabilité des services de garde s’est améliorée, d’importants problèmes d’accès persistent, notamment en raison du manque de main-d’œuvre dans ce secteur.
Selon les auteurs, les prochains travaux devraient se pencher sur la comparaison des provinces canadiennes et s’intéresser à la qualité éducative.
The Economic Returns of Accessible and Affordable Child Care in Canada (Can.) – En anglais seulement
Utilisation de l’intelligence artificielle en contexte de services de garde : des lignes directrices applicables en Alberta
Cet article propose des lignes directrices pour une utilisation éthique et responsable de l’intelligence artificielle (IA) par le personnel éducateur en petite enfance, dans le contexte où, notamment, les enfants sont vulnérables sur le plan du développement et ont une capacité limitée à donner leur consentement éclairé.
Selon l’auteure, un outil d’IA peut sembler alléger la charge de travail du personnel éducateur en permettant de rédiger plus rapidement des documents comme des notes d’observation, ou en facilitant la communication avec les familles. Cela soulève toutefois des questions sur la confidentialité des données des enfants, qui sont stockées et peuvent être utilisées pour d’autres fins par les compagnies propriétaires des outils utilisés. Le cadre proposé repose sur trois engagements fondamentaux, soit la protection des droits de l’enfant, la préservation de son bien-être et une pédagogie relationnelle, ainsi que sur le renforcement des compétences et de la responsabilité du personnel éducateur en matière d’IA. Conçu dans le respect des lois canadiennes, notamment celles en vigueur en Alberta, le cadre mise sur le jugement éthique et professionnel des éducatrices et éducateurs plutôt que sur la prescription de règles d’application universelles.
L’auteure précise toutefois que la responsabilité n’incombe pas seulement au personnel éducateur; des politiques et directives claires, une formation adéquate et un accès à des outils conformes doivent être mis en place.
Ethical AI Decision-Making in Early Childhood Education: A Conceptual Framework for Children’s Rights, Well-Being and Educator Accountability (Can.) – En anglais seulement
L’implication des parents comme dimension de la qualité éducative des services de garde en Espagne
Cette étude présente le questionnaire Family Involvement in Early Childhood Education Module (FIECE-M), un nouvel outil pour mesurer l’implication des parents comme une des dimensions de la qualité éducative dans les services de garde.
Cet outil doit être utilisé en complément de l’Infant/Toddler Environment Rating Scale, 3e édition (ITERS-3), et du Early Childhood Environment Rating Scale, 3e édition (ECERS 3). Il comprend trois composantes :
- l’implication à la maison (soutien à l’apprentissage et au développement, mise en place de règles et de routines, etc.);
- l’implication au service de garde (présence aux activités et aux événements, participation aux formations, etc.);
-
la communication avec le service de garde (utilisation des canaux de communication, informations et conseils donnés au personnel éducateur, etc.).
Ce nouvel outil a été testé entre juin et octobre 2025 dans 28 groupes de services de garde espagnols impliquant 42 éducateurs et éducatrices et 302 enfants de six ans et moins.
Les résultats montrent que l’implication des familles est un élément central de la qualité éducative et qu’elle varie en fonction, notamment, de la composition et de la taille des groupes, de l’âge des enfants et de l’environnement physique. Ainsi, chaque stratégie visant à impliquer davantage les familles doit tenir compte de ces facteurs.
Family Matters: Expanding the Dimensions of Quality in Early Childhood and Care (Eur.) – En anglais seulement
Privatisation de l’éducation de la petite enfance : Les tendances, les défis et les répercussions
Cette note de la Coalition pour l’éducation publique et les droits humains fait état des tendances en matière de privatisation de l’éducation et de la protection de la petite enfance (EPPE) sous l’angle des droits humains.
Elle se penche notamment sur les mécanismes qui facilitent la présence accrue des acteurs privés dans ce secteur. Parmi ceux-ci, l’auteure note entre autres :
- les cadres juridiques inadéquats et un manque de reconnaissance de l’EPPE au sein des systèmes éducatifs;
- un sous-investissement dans le développement des services publics dans ce secteur;
- l’influence des idéologies néolibérales et des modèles économiques axés sur le marché.
Elle constate qu’un large écart entre la demande et l’offre publique a favorisé l’expansion des acteurs non étatiques dans l’éducation de la petite enfance et que, dans plusieurs pays, les organisations à but lucratif sont désormais les principaux prestataires de ces services pour les enfants de moins de trois ans.
Le rapport présente des recommandations des organes et entités des Nations Unies. À titre d’exemple, préserver l’éducation de la petite enfance en tant que bien public en consacrant des investissements publics suffisants et constants pour, notamment, préserver son attrait pour le personnel éducateur fait partie de ces recommandations. Un renforcement du rôle de l’État par l’adoption de lois et de mécanismes de gouvernance rigoureux permettant de garantir le respect de la Convention relative aux droits de l’enfant, de même qu’une évaluation de la qualité et de l’accessibilité des services privés, sont aussi recommandés. Les acteurs privés, pour leur part, doivent s’assurer de respecter les droits de l’enfant à toutes les étapes de la mise en œuvre des services, instaurer des mécanismes de plainte accessibles, favoriser la transparence et offrir des services inclusifs et culturellement adaptés.
Privatisation de l’éducation et de la protection de la petite enfance : Les tendances, les défis et les implications en matière de droits humains (Int.)
Les conséquences à long terme de la garde et de l’éducation à la petite enfance pour les enfants australiens
Les auteurs de cette étude utilisent un modèle de simulation basé sur la dynamique des systèmes à l’échelle de la population australienne pour analyser les effets de la garde et de l’éducation à la petite enfance sur le parcours scolaire des enfants et leur participation ultérieure au marché du travail.
Plus précisément, ils ont modélisé les parcours de la population suivant différentes voies, de la naissance à l’éducation à la petite enfance, puis lors des études primaires, secondaires et postsecondaires et, enfin, sur le marché du travail (personnes occupées, sans emploi et inactives).
Les auteurs constatent que la qualité des services de garde et d’éducation à la petite enfance influence le parcours scolaire, notamment en réduisant la proportion d’enfants non scolarisés, en augmentant le taux de fréquentation scolaire et en prolongeant la durée de l’éducation vers des niveaux de qualification supérieurs. Un meilleur accès aux services renforce la participation au marché du travail à long terme.
Les résultats mettent en lumière le défi inhérent à l’équilibre entre accessibilité et qualité des services. Ils montrent que les efforts politiques visant à accroître la couverture des services doivent également s’accompagner d’initiatives permettant d’améliorer leur qualité pour maximiser les avantages à long terme en matière d’éducation et de participation au marché du travail. La main-d’œuvre travaillant en services de garde et d’éducation à la petite enfance est jugée sur un point crucial pour améliorer tant la qualité des services que la couverture offerte.
Investing for Tomorrow: Projecting the Long-Term Impact of Early Childhood Education and Care in Australia (Int.) – En anglais seulement
Immigration et intimidation en Finlande
Cet article aborde l’intimidation à l’école chez les adolescentes et les adolescents en Finlande, en fonction du rôle joué dans cette situation (victime, auteur ou auteure, témoin) et de l’origine culturelle. Les données sont tirées d’une étude nationale de 2019 sur la santé à l’école portant sur 130 269 étudiantes et étudiants du secondaire.
Les résultats montrent entre autres que les adolescentes et les adolescents immigrants de première génération ont déclaré avoir été victimes d’intimidation deux fois plus souvent que celles et ceux d’origine finlandaise (14,4 % contre 6,3 %).
Il est recommandé, en conclusion de l’article, que les mesures de prévention mises en place dans les établissements scolaires soient adaptées aux origines culturelles des étudiantes et des étudiants.
Immigrant Background and Bullying Role Involvement Among Finnish Adolescents: Bully-Victim Disparities Among First-Generation Youth (Eur.) – En anglais seulement
